贺三宁

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撑一支长篙,向青草更青处漫溯

作者:党江涛 来源:本站原创 点击数:6528 时间:2016/6/23 16:09:24

 -----《古代诗歌四首》教学实践

     古诗很美,但情感的体会并非易事。如果让学生尝试着抓住诗歌中能直接或间接体现情感的词语并追根溯源,理清缘由,也许对古诗情感的体会有所帮助。

    “青青园中葵,朝露待日。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,黄华叶衰。百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲。”这是《汉乐府》中的名篇。仔细体会直接或间接表现情感的词语,学生很容易找到“恐”和“伤悲”。那么,根据诗意探究一下“恐”和“伤悲”的原因,不难发现,“恐”的直接原因是春天里生机勃勃的生命,到了秋天就会衰败死亡,而这样的生命经历就像东流到海的江水一样难以复回。“伤悲的原因则是少年时荒废生命到老年之时一事无成所以这首诗歌是劝勉大家珍惜及时努力。(板书:

恐:秋节易至华叶衰;伤悲:时光易逝难复还。人生哲理:少壮不努力,老大徒伤悲。及时当勉励,岁月不待人。

“东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。”这首诗是王绩写的《野望》。仔细体会直接或间接表现情感的词语,学生很容易找到“怀”和“徙倚欲何依”。作者为什么会“怀采薇”为什么会“徙倚欲何依”,追根溯源,可以就会了解到,王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,可以“衔觞赋诗,以乐其志” ,他在现实生活中是孤独的,所以最后说:"相顾无相识,长歌怀采薇。”既然在现实中孤独无依,那么只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。全诗表达了诗人彷徨、孤独、苦闷的心情。(板书:日落时分,山野秋景---清幽     恬静、萧瑟、凄凉;遥望山野,触景生情----彷徨、孤独、抑郁、苦闷)

    “木落雁南度,北风江上寒。我家襄水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,孤帆天际看。迷津欲有问,平海夕漫漫。”这是唐代诗人孟浩然的《早寒江上有怀》。仔细体会直接或间接表现情感的词语,学生很容易找到“乡泪”。作者为什么会流下眼泪呢?追根溯源,很容易就体会到诗人诗人思想的情感,“我家襄水曲,遥隔楚云端”就是明证。如果就此结束会读浅了这首诗。再仔细体会有没有间接表达情感的词语,就会发现尾联还有一个重要的词语“欲有问”。要体会这一点,可以给学生补充“迷津欲有问”的典故“迷津欲有问”来源于《论语·微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者,而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津(渡口)的所在,反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方,以求见用,引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。而孟浩然本为襄阳隐士,如今却奔走于东南各地(最后还到长安应进士举),却是把隐居与从政的矛盾集于一身,而这种矛盾又无法解决,故以“平海夕漫漫”作结。滔滔江水,与海相平,漫漫无边,加以天色阴暗,已至黄昏。这种景色,完全烘托出作者迷茫的心情。 (板书:乡泪:我家襄水曲,遥隔楚云端---羁旅之人  思乡之情;迷津欲有问,平海夕漫漫----人生何处  迷茫之意)

   “八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。这是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。仔细体会直接或间接表现情感的词语,学生很容易找到“耻”和“羡。结合诗意,很清晰地就会体会到作者“耻”和“羡”原因是诗人渴望入世,企盼推荐的心情的体现。这么渴望入世的孟浩然最终的仕途是怎样的呢?可以给学生讲一个有趣故事:40岁时,游长安,应进士举不第。曾在太学赋诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署,适逢玄宗至,孟浩然惊避床下。王维不敢隐瞒,故据实奏闻,玄宗命出见。孟浩然自诵其诗,至“不才明主弃”之句,玄宗不悦,说:“卿不求仕,而朕未尝弃卿,奈何诬我”放归襄阳。(板书:耻---渴望入世;羡---企盼推荐)